Lärstrategier på Pedagogisk Inspiration Malmö
Cirkelmodellen – ett sätt att arbeta med elevers skrivande
Cirkelmodellen är en av tre grundpelare i genrepedagogiken. Den utarbetades av Martin och Rothery och är en cyklisk modell för undervisning och lärande. Modellen bygger på fyra faser där eleverna, genom arbetet i respektive fas, får tillräcklig stöttning för att kunna utvecklas och lyckas med sitt skrivande.
Att börja arbeta utifrån cirkelmodellen kan innebära större eller mindre förändringar i undervisningen. I fas 1, där man arbetar med att bygga upp engagemang och kunskaper inom ett ämnesområde, arbetar alla lärare redan på många olika sätt. Samma sak gäller i fas 4 där eleverna skriver självständigt. De stora skillnaderna när vi undervisar utifrån cirkelmodellen handlar om det vi gör i fas 2, där vi arbetar med att synliggöra syftet, strukturen och de utmärkande språkliga dragen för den texttyp vi ska skriva och i fas 3 där eleverna, genom språkligt förhandlande och samlade kunskaper utifrån fas 1 och 2, skriver text tillsammans.
För att ytterliga förtydliga, konkretisera och göra arbetet i cirkelmodellens olika faser mer explicit, kan vi tillföra lärstrategier ur olika strategiområden. Det kan vara strategier för hur man organiserar det kunskapande samtalet genom modeller för interaktion och stöttning, strategier för hur man arbetar explicit med elevernas läsutveckling, strategier för hur man arbetar explicit med elevernas skrivutveckling, eller strategier för hur man arbetar explicit och varierat med elevernas förståelse och begreppsutveckling. Genom att föra ihop dessa två utvecklingsområden, arbete i cirkelmodellen och arbete med lärstrategier, hoppas vi kunna bidra till ett tydligare helhetstänk där utvecklingsområden inte konkurrerar med varandra utan förstärker varandra. Utvecklingsområdet vi kopplar på just nu är bedömning för lärande och språket (metaspråket) som krävs för att kunna diskutera lärande och utveckling. Mer om det kommer förhoppningsvis under hösten.
